Påkostade floskler från Högskoleverket
“Bildning lägger grunden för den vidgade demokrati som det globala samhället behöver för sin mänsklighet”… Medan landets universitet systematiskt byggs om till utbildningsfabriker, spyr Högskoleverket ut den ena påkostade floskelbroschyren efter den andra. Fick de ett oväntat överskott på kontot för meningslösa trycksaker?
Vad ska du bli? Vem ska du bli? Vem är bildad? Det är Högskoleverket som undrar. I lunchrummet på landets universitet och högskolor ligger just nu drivor av vad som ser ut att vara en cd-skiva. Det är i själva verket en fyndigt utformad broschyr, vars syfte och målgrupp är fullständigt obegripligt.
På baksidan berättas dock att texten är skriven av den referensgrupp som Högskoleverket tillsatt för att diskutera hur studierna vid högskolan kan bli mer bildande.
######Stärk hypotesen med ett partytest
Vän av förnuftigt användande av skattemedel blir en smula orolig: Broschyren ser väldigt dyr ut. Och den är ganska intetsägande.
###Beställ en bildningsbox
På www.hsv.se/bildning får man reda på lite mer. Men lugnare blir man inte. Broschyren promotar en “bildningsbox” innehållande en “idéhistorisk exposé över bildningsbegreppet och dess innebörd” med utgångspunkt i Sven-Eric Liedmans “egna, nyligen påbörjade, studier i arabiska”. Det låter ju fantastiskt.
Bredvid cd-fodralet, som är en bildningsbroschyr, ligger för övrigt ännu en skrift från Högskoleverket. Det är matteläraren **Lars Mouwitz** som skaldat under rubriken “Bildning och matematik”.
Mouwitz verkar tyngd, nästan lite bitter. Om matteämnet skriver han:
“Trots ämnets betydelse för månghanda mänskliga verksamheter verkar det inte vara särskilt uppskattat. Man kan stärka denna hypotes med ett partytest: [sic!] Om någon som du inte önskar stifta bekantskap med försöker tilltala dig på ett party, kan du säga att du sysslat med matematik. Strax får du åter vara ensam.”
###Leibniz och Gödel
Sedan spinner Mouwitz loss kring det mesta från Leibniz till Gödel. Slutklämmen är dock betryggande: “Så visst är matematik ett ämne för bildning!”
Rapporten har nummer 2004:29, vilket antyder att det finns 28 liknande skrifter i omlopp. Som vore inte detta nog, berättar HSV på sin hemsida att det kommer mera:
“Vi planerar även att ge ut skrifter inom områdena astronomi och juridik nästa år.“
###Vad HSV ska göra
Till sist: Om någon undrar vad HSV faktiskt ska göra är svaret följande:
######HSV ska tillse att högskolorna följer *lagen*
“Högskoleverket utövar tillsyn över universitet och högskolor, det vill säga ser till att de följer de lagar och regler som finns på högskoleområdet.”
Ska vi tolka den djupdykning som HSV nu gör i bildningsbegreppet som att verket är nöjt med hur landets utbildningsfabriker följer högskolelagen?
2004-11-30 23:08 | Allmänt | Comments (6)
Ja, snälla nå’n. Men jag är inte överraskad. Här har vi en myndighet som uppenbarligen har en lite för stor budget. HSV antar jag tar sig själva och sina åtaganden på ett lite för stort/brett allvar, eller kanske brist på allvar? Svårt att avgöra. Det är inte HSV’s roll eller uppgift att diskutera hur man gör utbildning bildande(?!).
Det börjar likna den gamla debatten kring integriteten hos enskilda UoH och Myndighetsutövandet. En gammal schism, som borde ha varit i det förgångna i och med bildandet av HSV efter UHÄ (Universitets och Högskoleämbetet) som hade en kontroll som inte ligger långt efter Östtyska statsmodellen.
HSV lider brist på saker att göra, men har uppenbarligen en budget som kan ses som anpassad för ‘kreativitet’ av arten lågstadiepedagogik (klippa och klistra, fnula och skapa).
- Vad ska vi hitta på för nå’t nu då?
Det är förvånande att friktion som utger sig för att vara oberoende liberal lägger ner så mycket tid på att försöka skandalisera Högskoleverkets arbete med att visa på utbildningens bildande sidor. Liberalismen bygger på att människan kan och vill utvecklas i en allmännyttig inriktning. Där har utbildning en avgörande roll enligt Högskoleverkets och många andras uppfattning. Men bildning har friktion.se förstås aldrig hört talas om. Artikeln påstår istället att bildning i utbildningen förtjänar att förlöjligas. Alla försök till att vidga horisonten och peka på annat än den direkta nyttan av högre utbildning i kronor och ören är löjliga menar friktion.se. Bildningsbroschyren som faktiskt skrivits av studenter för studenter är endast ett uttryck för att ett statligt verk måste förbruka sina medel, menar friktion. Tydligen är det extra problematiskt om man dessutom gör broschyrer som inte har kopierats upp för hand i fyra exemplar. Artikeln hade varit intressantare om den åtminstone hade försökt att diskutera innehållet. Nu är den ironisk i största allmänhet men också lite uddlös i och med att den är så oprecis och svävande.
“Liberalismen bygger på att människan kan och vill utvecklas i en allmännyttig inriktning.”
Jaså, det var en nyhet. Senast jag kollade var liberalismen en individualistisk ideologi. Att individen vill utvecklas “i allmännyttig riktning” är tveksamt, inte minst för att det är svårt för varje individ att klura ut exakt vad allmännyttan är. Däremot vet individen förhoppningsvis vad som är bäst för en själv, och i slutänden blir det positivt även för samhället, men det är en annan sak.
Som en sidonotering alltså. Annars är det intressant vad mycket åsikter man kan föda fram ur en text man läser.
Just det, glömde… Per Gunnar Rosengren kanske tar kritiken personligt?
Friktion.se har alltså inget att komma med.
Per Gunnar Rosengren verkar ha anledning att känna sig träffad. Jag hittade följande intressanta text på Barnombudsmannens hemsida:
“Högskoleverket fick i december 2001 ett tidsbegränsat uppdrag av Socialdepartementet. Uppdraget gick bland annat ut på att verket skulle stimulera universitet och högskolor att hitta former för att integrera barnkonventionen i undervisningen. Per-Gunnar Rosengren, utredare på Högskoleverket, är en av dem som arbetat med regeringsuppdraget.”